Físico-Química - 3º año “A” (I.S.J.T. A-993)
Trabajo Práctico: Satélite SAC – D / AQUARIUS
El día Viernes 10 de Junio de 2011 el satélite argentino SAC-D/AQUARIUS fue lanzado desde la base Vanderbeg (California – E.E.U.U.); dicho satélite fue construido a través de un convenio entre la CONAE y la NASA.
A partir de la búsqueda, selección e investigación de información referida a dicho evento, contestar el siguiente cuestionario:
1) ¿Qué es la CONAE? ¿Qué actividades específicas realiza?
2) ¿Qué funciones cumplen los satélites de similares características al SAC-D?
3) Describir las características y funciones de los ocho (8) instrumentos de a bordo del SAC-D (sugerencia: incluir esquemas y/o fotos de los instrumentos).
4) Señalar datos técnicos relevantes del satélite en lo referente a: peso – diámetro – potencia – órbita – velocidad – vida útil.
5) Describir brevemente el CV de los siguientes científicos argentinos, detallando su grado de participación en el proyecto del SAC-D:
Héctor OTHEGUY – Ana HERNÁNDEZ – Conrado VAROTTO.
6) Investigar qué misiones satelitales de carácter aeroespacial se llevaron a cabo con anterioridad al SAC-D (describir brevemente las características de c/u de los satélites utilizados y sus campos de acción).
7) Desde qué lugares se monitorea la actividad del SAC-D? ¿Qué cantidad y tipo de información se recopiló en las primeras horas posteriores a su lanzamiento?
8) Explicar - a tu juicio y criterio – qué ventajas traería a nuestro país continuar con una política de expansión en cantidad de satélites a colocar en órbita; en el caso de encontrar desventajas, enumerarlas y justificarlas.
Referencias para búsqueda de información:
a) http://www.lanacion.com.ar/1380772-otra-vez-en-el-espacio
b) Diario “Clarín” – versiones impresas y/o digitales de fechas Sábado 11/Junio, Domingo 12/Junio y/o Domingo 19/Junio.
c) Cualquier otra fuente a elección (indicar procedencia).
Realización y presentación de T.P. cada tres (3) alumnos.
Entrega de T.P.: MIÉRCOLES 13/JULIO/2011
Prof. Fabián Cudeiro
Físico-Química – 3º año “A”
miércoles, 6 de julio de 2011
martes, 31 de mayo de 2011
Trabajo Práctico Educación Cívica - Poder Legislativo
El Trabajo deberá ser entregado sin excepción el día viernes 3 de junio del corriente. Alumno que no cumpla se le considerará un aplazo.
Reclaman que se ratifique un tratado internacional
31/05/11 http://www.clarin.com/sociedad/titulo_0_490750979.html
Varias ONG pidieron además ayer que se apruebe una ley que ya pasó por el Senado.
Por Valeria Román
Ochenta organizaciones no gubernamentales volvieron ayer a pedir al Congreso argentino que ratifique el tratado mundial para el control del tabaco , y que apruebe una ley nacional, que ya tiene la media sanción del Senado.
La Argentina firmó ese tratado en 2003, pero no lo ratificó aún . También se pide que se apruebe la ley nacional, que ya tiene la media sanción del Senado.
“Desde 2003 han muerto en nuestro país más de 320 mil personas por enfermedades vinculadas al tabaco” , advirtieron los representantes de las ONG, que incluyen a la Unión Antitabáquica Argentina.
Se producen más de 40 mil muertes anuales por el consumo y 6 mil muertes de personas no fumadoras por exposición al humo de tabaco ajeno.
El Congreso no puede seguir siendo indiferente ante esta catástrofe ”, afirmó Fernando Verra, de la sección tabacología de la Asociación Argentina de Medicina Respiratoria.
La mayoría de los intentos por legislar en tabaco fracasaron. En 1966 fue introducido el primer proyecto y no tuvo éxito.
Recién en 1986 se aprobó una ley que obliga a poner la advertencia “Fumar es perjudicial para la salud”. Que es lo mismo que la nada. Porque no avisa, por ejemplo, que fumar causa impotencia en los varones o que aumenta en un 30% el riesgo de sufrir una enfermedad cardiovascular en las personas que están cerca del consumidor.
Mientras tanto, la industria tabacalera promovió un marketinero programa de “Convivencia en armonía”, para evitar legislación que pusiera fin a la exposición pasiva del humo de tabaco en restoranes, bares, y alentó las áreas para fumar, que no sirven porque el humo afecta igual a los no fumadores, según lo demuestran estudios realizado por el investigador argentino Ernesto Sebrié.
“Hace falta una ley nacional que nos proteja de la exposición del humo de tabaco ajeno”, afirmó ayer la diputada del Pro, Paula Bertol. Para que la norma llegue al recinto sólo resta el tratamiento por parte de la Comisión de Presupuesto, presidida por el diputado Gustavo Marconato. El vocero de este legislador dijo ayer a Clarín que mañana el proyecto de ley se trataría en la comisión.
Lea la noticia y responda lo siguiente
1- ¿Cómo se conforma el Congreso Nacional? ¿Por qué el número de Diputados y Senadores es dispar? Explique
2- ¿Sobre qué áreas puede legislar el Congreso? ¿Tienen atribuciones exclusivas las cámaras? ¿por qué?
3- Según la noticia que significa que el proyecto tiene media sanción. Explique su significado y el proceso.
4- ¿Quiénes pueden presentar proyectos de ley? ¿sobre qué temas?
Reclaman que se ratifique un tratado internacional
31/05/11 http://www.clarin.com/sociedad/titulo_0_490750979.html
Varias ONG pidieron además ayer que se apruebe una ley que ya pasó por el Senado.
Por Valeria Román
Ochenta organizaciones no gubernamentales volvieron ayer a pedir al Congreso argentino que ratifique el tratado mundial para el control del tabaco , y que apruebe una ley nacional, que ya tiene la media sanción del Senado.
La Argentina firmó ese tratado en 2003, pero no lo ratificó aún . También se pide que se apruebe la ley nacional, que ya tiene la media sanción del Senado.
“Desde 2003 han muerto en nuestro país más de 320 mil personas por enfermedades vinculadas al tabaco” , advirtieron los representantes de las ONG, que incluyen a la Unión Antitabáquica Argentina.
Se producen más de 40 mil muertes anuales por el consumo y 6 mil muertes de personas no fumadoras por exposición al humo de tabaco ajeno.
El Congreso no puede seguir siendo indiferente ante esta catástrofe ”, afirmó Fernando Verra, de la sección tabacología de la Asociación Argentina de Medicina Respiratoria.
La mayoría de los intentos por legislar en tabaco fracasaron. En 1966 fue introducido el primer proyecto y no tuvo éxito.
Recién en 1986 se aprobó una ley que obliga a poner la advertencia “Fumar es perjudicial para la salud”. Que es lo mismo que la nada. Porque no avisa, por ejemplo, que fumar causa impotencia en los varones o que aumenta en un 30% el riesgo de sufrir una enfermedad cardiovascular en las personas que están cerca del consumidor.
Mientras tanto, la industria tabacalera promovió un marketinero programa de “Convivencia en armonía”, para evitar legislación que pusiera fin a la exposición pasiva del humo de tabaco en restoranes, bares, y alentó las áreas para fumar, que no sirven porque el humo afecta igual a los no fumadores, según lo demuestran estudios realizado por el investigador argentino Ernesto Sebrié.
“Hace falta una ley nacional que nos proteja de la exposición del humo de tabaco ajeno”, afirmó ayer la diputada del Pro, Paula Bertol. Para que la norma llegue al recinto sólo resta el tratamiento por parte de la Comisión de Presupuesto, presidida por el diputado Gustavo Marconato. El vocero de este legislador dijo ayer a Clarín que mañana el proyecto de ley se trataría en la comisión.
Lea la noticia y responda lo siguiente
1- ¿Cómo se conforma el Congreso Nacional? ¿Por qué el número de Diputados y Senadores es dispar? Explique
2- ¿Sobre qué áreas puede legislar el Congreso? ¿Tienen atribuciones exclusivas las cámaras? ¿por qué?
3- Según la noticia que significa que el proyecto tiene media sanción. Explique su significado y el proceso.
4- ¿Quiénes pueden presentar proyectos de ley? ¿sobre qué temas?
lunes, 23 de mayo de 2011
Trabajo Práctico sobre TECNISFERIO (Físico-Química)
Trabajo Práctico: Muestra de TECNISFERIO
Con posterioridad a la participación en la muestra expositiva de “TECNISFERIO – HISTORIA DE LAS ENERGÍAS”, realizar un informe individual cumplimentando las siguientes consignas:
1) En el blog de Tecnisferio (http://tecnisferio.blogspot.com) ir a Información – En base al texto de “Información sobre pilas” contestar:
a) ¿Cuál es el impacto ambiental que causa el desecho de pilas?
b) Explicar características y constitución de una pila “común” o “seca”
c) Señalar grados y cantidades de contaminaciones que producen las distintas pilas.
d) ¿Por qué sufren “corrosión” las pilas?
e) Explicar efectos nocivos sobre la salud de los siguientes metales pesados: mercurio, plata, níquel y cadmio.
f) ¿Qué tipos de tratamientos podrían darse a las pilas para disminuir su efecto contaminante?
2) De acuerdo a lo observado en la exposición, contestar el siguiente cuestionario:
a) Explicar características, usos y ventajas de la máquina de Watt.
b) ¿Qué ventajas y desventajas presenta un motor de combustión interna en la generación de energía electromecánica?
c) Señalar ventajas y desventajas de la utilización de un parque eólico para generación de energía eléctrica.
d) Señalar ventajas y desventajas de la utilización de celdas fotovoltaicas para obtención de energía solar y su posterior transformación en energía eléctrica.
e) ¿Cuál es tu opinión sobre las posibilidades reales de utilización de Hidrógeno como combustible en nuestro país? Fundamentar la respuesta.
Prof. Fabián Cudeiro
Físico-Química
lunes, 16 de mayo de 2011
lunes, 11 de abril de 2011
Educación Cívica - Noticia sobre el Sufragio - clase 12 de Abril de 2011
Con señales de alerta, el Gobierno prueba el voto electrónico en Salta
Tras la polémica elección en Chubut, el Ministerio del Interior ensayará el sistema en la provincia; especialistas en seguridad informática advierten que la mejor modalidad es la tradicional
Jueves 07 de abril de 2011
01:06 (actualizado a las 08:46)
Por Maia Jastreblansky
De la Redacción de lanacion.com
mjastreblansky@lanacion.com.ar
@maiajastre
Pasaron más de quince días y aún los chubutenses no saben quién será su gobernador. Las urnas, con las tradicionales boletas que cada votante eligió en la intimidad del cuarto oscuro son la única prueba que ahora queda de la voluntad popular. A cuatro días de la tercera elección provincial, una novedad se va a plantear en Salta cuando un tercio del padrón estrene la modalidad del voto electrónico, en un sistema que, asegura el Gobierno, garantizará la transparencia y la celeridad que no tuvieron las autoridades electorales en la provincia patagónica.
A pesar de que semanas atrás el jefe de Gabinete, Aníbal Fernandez, expresó públicamente que "este Gobierno está a muerte en contra del voto electrónico", desde el ministerio del Interior señalaron a lanacion.com que se están estudiando las diferentes posibilidades y que apoyarán a las provincias que quieran buscar su implementación. De hecho, el titular de la Dirección Nacional Electoral, Alejandro Tullio, viajará a Salta para observar la experiencia que tendrá lugar el próximo domingo.
No obstante, los mayores detractores de la digitalización del voto son curiosamente, los especialistas en seguridad informática, que advierten que no hay hasta el momento mejor sistema que el sufragio tradicional. La advertencia obliga a poner atención a cuál será el camino que seguirán las autoridades para avanzar en el camino digital, ante el abanico de sistemas que hay en el mercado y luego de muchas experiencias frustradas en el mundo.
Los planes del Gobierno. "Tenemos una comisión que estudia el voto electrónico", informó Tullio a lanacion.com aunque resaltó que "todavía falta un largo trayecto" para pensar en una implementación a nivel nacional.
"Tiene que implementarse paulatinamente y de manera local. Hay que asegurarse que traiga tanto celeridad como certeza. En Salta hay un órgano serio y preparado", agregó el funcionario, y aprovechó para marcar la diferencia con las autoridades electorales de Chubut: "Quedó demostrado que fueron irresponsables al convocar en una fecha distinta a los comicios nacionales. No están capacitados".
Ante la pregunta sobre si el Gobierno tiene en sus planes continuar por el sendero de la digitalización, Tullio fue cauto: "Hay que asegurar la rigurosidad del órgano electoral, la capacidad de la empresa que brinde el servicio y la transparencia en la fiscalización. Si esas tres cosas se dan, no hay problema en avanzar", indicó. No obstante, aclaró: "Muy pocos países tienen voto electrónico, no hay apuro por pertenecer a un club tan pequeño".
La prueba de Salta. En las elecciones salteñas que tendrán lugar el próximo domingo convivirá el sufragio tradicional con un nuevo sistema basado en la tecnología de la boleta de voto electrónico.
Según describió a lanacion.com la secretaria del Tribunal Electoral salteño, Teresa Ovejero, "lo fundamental es que no se trata de una urna electrónica sino una máquina de votar que le agrega tecnología al proceso". La funcionaria enfatizó que "la computadora no tendrá un disco que registra los votos, sino que estos solo quedan en las boletas individuales". Luego, al cerrarse la votación, los fiscales deben pasar una por una las boletas por el escáner, que realizará el escrutinio.
El domingo próximo, las autoridades de mesa de Salta entregarán a un tercio de los votantes una boleta que tiene incorporado un chip. Tras ingresar el cartón en la impresora de la computadora, esta se habilitará para efectuar el sufragio. A partir de allí la persona puede elegir entre votar en blanco, elegir una lista completa o "cortar boleta" de manera digital. Luego de que se confirma que el voto fue registrado correctamente, este se graba en la boleta, de manera que la elección queda tanto impresa como registrada en el chip. Acercándola a un verificador, el votante podrá corroborar que se registró correctamente.
Ovejero resaltó: "Además de la velocidad del escrutinio, la ventaja es que están garantizadas todas las opciones en cada voto sin la posibilidad de que falten boletas. Además, los partidos con menor estructura ya no necesitan tantos fiscales".
La funcionaria aseguró que contó con total anuencia de los partidos opositores para su implementación, que estuvo a cargo de la empresa Magic Software Argentina, con la que se trabajó en las internas que tuvieron lugar en la provincia el pasado enero. Según confirmó la funcionaria salteña, entre ambos procesos se requirió una inversión de diez millones de dólares.
Los mayores detractores, los especialistas. "Votar con computadoras es abrir una puerta grande al fraude ". La afirmación corresponde nada menos que a Richard Stallman, el líder del movimiento del software libre en el mundo y uno de los especialistas más reconocidos en el ámbito de la seguridad informática.
El experto se encargó de alertar a la comunidad internacional sobre los riesgos que entraña la introducción de la digitalización en el acto electoral. "No podemos dar por supuesto que el fabricante es honesto, ni que la autoridad electoral es honesta ni que los dos no conspiran juntos", escribió en el prólogo del libro "Voto electrónico, los riesgos de una ilusión", de los argentinos de la Fundación Vía Libre especializada en nuevas tecnologías, Nicolás Heinz y Beatriz Busaniche.
Heinz explicó a lanacion.com que en la mayoría de la comunidad especializada en sistemas informáticos desaconsejan el mecanismo para los actos electorales.
Al evaluar el sistema que se utilizará en Salta consideró que es mejor que otros sistemas que no utilizan el papel en absoluto, aunque advirtió que "no se puede asegurar que alguien que haya participado en la instalación no haya guardado información o haya hecho un diseño previo orientado de determinada manera".
"Otro punto débil es respecto al secreto del voto. El chip de las boletas tiene un número de serie y basta con que se tome nota del orden que fueron entregadas para hacer el correlato. Más allá de eso, es suficiente con que se le haga creer al votante, que no está habituado al sistema, que existe la posibilidad de conocer su elección para ejercer una coerción", señaló.
Además indicó que el sistema de Salta tiene el problema de la redundancia de la información, porque el voto queda registrado en el chip y en la impresión. "En el caso de que no haya concordancia, ¿Qué información se tendrá en cuenta?", se preguntó.
En tanto, Heinz enfatizó en la importancia de avanzar con cautela en la digitalización. "Es importante que un porcentaje estadístico de las urnas sea contado a mano y no a través del lector digital. Además habría que asegurarse conocer la composición accionaria de las empresas proveedoras y sus vínculos con las autoridades. Todo ello en el papel se resuelve de una manera sencilla porque todo el mundo puede auditar el proceso", concluyó.
Las experiencias en el mundo. Pero las advertencias no llegan sólo de los especialistas sino también de lo que dejó la experiencia en distintos puntos del mundo. "En Europa están retrocediendo. En Holanda y Bélgica han dicho que esto no sirve y en Irlanda se gastó 50 millones de euros en un sistema que luego se abandonó. El caso más fuerte es el de Alemania donde hubo una decisión normativa: la Corte Suprema declaró que el uso de urnas electrónicas es inconstitucional", recordó Heinz.
De hecho, en la actualidad sólo India, Filipinas, Brasil y Venezuela utilizan el voto electrónico para todos sus cargos electivos.
Desde hace más de una década la totalidad de los votantes brasileños usa urnas electrónicas. Los cariocas interactúan con una pantalla sensible al tacto, que luego de admitir e identificar la validez del votante, le presenta las opciones y una vez efectuado el voto, este queda grabado en un archivo digital dentro de la máquina y se imprime un ticket como comprobante.
"El sistema que se utiliza en Brasil corre un riesgo muy simple ¿Qué ocurre si uno confirma en la computadora "voto por Fulano" y al confirmar me indica "Usted votó por Mengano". El voto se registró y las autoridades electorales no sabrán si confiar en la máquina o en el votante", alertó Heinz.
Lo cierto es que este país se presenta como pionero en la materia y ya colaboró con las primeras experiencias de Paraguay. En los últimos comicios, donde fue electa Dilma Rousseff, a los pocos minutos comenzaron a brindarse oficialmente los primeros resultados de más de cien millones de votantes.
Casos aislados en el país. La Argentina tampoco estuvo exenta de ensayos y errores. Ushuaia fue la primera ciudad que utilizó el voto electrónico en el país en 2003, con un sistema provisto por la empresa española Indra, la misma que hasta el 2009 se encargó de llevar el registro de los escrutinios en las votaciones nacionales y que aún está en diálogo para ser la que quede a cargo de los de este año. En la ciudad más austral del mundo volvieron al papel en 2007.
Otra experiencia frustrada se tuvo en la localidad de Las Grutas donde hace cuatro años se probó un grupo de urnas electrónicas. Al finalizar la votación una de ellas arrojo un resultado sorprendente: cero. El escándalo obligó al consejo deliberante a derogar la ordenanza que habilitaba el voto electrónico.
El último caso se dio en Pinamar en marzo del año pasado donde se aprovechó la elección de intendente para hacer una nueva prueba piloto de voto electrónico con 60 urnas electrónicas.
Lo cierto este cargado año electoral que recién comienza ya demostró que el voto tradicional tampoco está exento de dudas, sobre todo ante resultados ajustados en donde una irregularidad puede definir una elección. Qué hubiera ocurrido en Chubut si se hubiera implementado el voto electrónico es algo que no podemos saber. Que el escándalo hubiera sido mayor o que se hubiera garantizado la transparencia son las dos respuestas antagónicas que surgen, según a quién se consulte.
Reclamos de la oposición
A pesar de los intentos frustrados, desde la oposición prima el reclamo por la implementación de un sistema electrónico.
Uno de los partidos que es más enfático es el Pro, donde el diputado Cristian Ritondo se convirtió en su promotor tras viajar a Brasil como veedor del proceso electoral digitalizado. "Ellos no tuvieron inconveniente, son muchos más y tienen una idiosincrasia similar a la nuestra", señaló el legislador.
"El voto electrónico simplifica la estructura de fiscales, y permite la transmisión de datos en el momento. Si bien es necesario familiarizarse, no puede ser más complicado que un cajero automático con el que todos estamos familiarizados", señaló Ritondo y opinó que "el gobierno nacional no tiene interés y está trabajando muy lento en la cuestión".
No obstante, el gobierno porteño no implementará la modalidad este año en la ciudad. Ritondo argumentó que presentó un proyecto en 2008, pero que no fue respaldado por la oposición.
Sin embargo, desde la Coalición Cívica negaron a lanacion.com que exista un rechazo por la innovación. "Lo avalamos porque estamos a favor de todo lo que contribuya a la transparencia electoral", señalaron desde ese partido."No estoy muy seguro de que el Gobierno quiera implementarlo porque si hubiese habido voluntad política ya lo hubieran hecho", dijo un allegado al espacio de Elisa Carrió.
Desde el ministerio del Interior, Tullio retrucó: "La oposición ahora reclama el voto electrónico pero si lo implementáramos, seguramente desconfiarían y pondrían obstáculos".
sábado, 2 de abril de 2011
ACTIVIDADES DE FÍSICO-QUÍMICA
FÍSICO-QUÍMICA - 3º Año “A” (I.S.J.T.)
Actividad Nº 1: INVAP
Fecha de entrega: Viernes 15-Abril-2011
Se accede a las consignas de la actividad y video del tema en el link:
Actividad Nº 2: Energía Nuclear ¿Ángel o Demonio?
Fecha de entrega: Miércoles 20-Abril-2011
Se accede a las condiciones de la actividad en el mismo link de la Actividad Nº 1, y en lugar de consultar el suplemento especial del diario español “El mundo”, observar el video del siguiente enlace:
Luego proceder a dar respuesta a la consigna de la actividad.
Prof. Fabián Cudeiro
lunes, 28 de marzo de 2011
Programa Geografia 3
PROGRAMA de GEOGRAFIA AÑO 2011 3° AÑO
SAN JUDAS TADEO
| PROFESORA LILIANA GIORDANO
|
martes, 22 de marzo de 2011
Pautas de Evaluavción y Trabajo - Depto. Formación Científica
Instituto San Judas Tadeo (A-993)
Compromiso sobre Pautas de Trabajo y Criterios de Evaluación
Área de Cs. Exactas y Naturales - Ciclo Lectivo 2011
Con la finalidad de lograr resultados satisfactorios en el proceso de enseñanza aprendizaje, como docentes nos comprometemos a promover en los estudiantes el esfuerzo y la perseverancia, estimular la duda y la revisión crítica de las producciones propias y ajenas, incentivar la serenidad frente al desaliento que producen las dificultades e impulsarlos para superarlas. Lo mencionado refuerza la confianza en los alumnos con el fin de lograr un pensamiento autónomo y la construcción de estrategias propias de adquisición de conocimiento.
Para lograr esta propuesta invitamos a nuestros alumnos a asumir el siguiente compromiso:
* Adoptar una actitud participativa y responsable en las actividades que se proponen.
* Realizar las actividades en el tiempo y forma acordados. Si surgieran dificultades de comprensión para realizar las mismas, es conveniente consignar en la carpeta o el libro, los INTENTOS de resolución y las preguntas que surgieran; las hojas en blanco no muestran los intentos y no promueven una consulta eficaz.
* Contribuir durante las clases a un clima de trabajo ordenado, propicio para la comprensión de contenidos y adquisición de hábitos, evitando así, los inconvenientes que provocan la falta de atención y la dispersión.
* Autocorregir responsablemente con el propósito de construir, paulatinamente, un espíritu crítico dado que de ésta forma se permite revisar, dudar, poner a prueba, aprender del error, confirmar procedimientos, evaluar procesos y distinguir entre ellos los más eficaces.
* Recurrir a las disculpas por las tareas no realizadas sólo en caso de fuerza mayor. Los incumplimientos afectarán la calificación, como también lo hará el no cumplimiento de éstas pautas de trabajo.
* Contar en todas las clases con los elementos indispensables para la materia como también con los eventuales pedidos, y con la carpeta completa durante todo el ciclo lectivo.
En la evaluación se considerará la participación en clase, la realización y/o entrega de las actividades en tiempo y forma, las evaluaciones escritas y/u orales, la actitud frente a los desafíos propuestos y hacia la materia, la responsabilidad, el compromiso y el respeto por las ideas de los demás.
LA EVALUACIÓN ESCRITA U ORAL PUEDE SER AVISADA O NO, ES DECIR QUE LOS TEMAS DEBEN ESTUDIARSE DIARIAMENTE. EL ALUMNO AUSENTE A UNA EVALUACION AVISADA, SERÁ EVALUADO EL PRIMER DÍA EN QUE SE ENCUENTRE PRESENTE LUEGO DE LA FECHA PREVISTA. Las evaluaciones se realizarán con TINTA; sólo los cálculos auxiliares podrán realizarse con lápiz. NO puede utilizarse líquido corrector.
Estas pautas de trabajo son en beneficio de los alumnos. Si todos iniciamos éste nuevo ciclo lectivo con entusiasmo y responsabilidad es muy probable que a su término alcancemos los objetivos propuestos, sintiéndonos todos satisfechos con el trabajo realizado, siempre guiados por el Espíritu de Dios y con la protección de la Virgen Santa.
Docentes del Área de Formación Científica (Cs. Exactas y Naturales)
Notificado:
Alumno- Curso Padre, Madre o Tutor
Compromiso sobre Pautas de Trabajo y Criterios de Evaluación
Área de Cs. Exactas y Naturales - Ciclo Lectivo 2011
Con la finalidad de lograr resultados satisfactorios en el proceso de enseñanza aprendizaje, como docentes nos comprometemos a promover en los estudiantes el esfuerzo y la perseverancia, estimular la duda y la revisión crítica de las producciones propias y ajenas, incentivar la serenidad frente al desaliento que producen las dificultades e impulsarlos para superarlas. Lo mencionado refuerza la confianza en los alumnos con el fin de lograr un pensamiento autónomo y la construcción de estrategias propias de adquisición de conocimiento.
Para lograr esta propuesta invitamos a nuestros alumnos a asumir el siguiente compromiso:
* Adoptar una actitud participativa y responsable en las actividades que se proponen.
* Realizar las actividades en el tiempo y forma acordados. Si surgieran dificultades de comprensión para realizar las mismas, es conveniente consignar en la carpeta o el libro, los INTENTOS de resolución y las preguntas que surgieran; las hojas en blanco no muestran los intentos y no promueven una consulta eficaz.
* Contribuir durante las clases a un clima de trabajo ordenado, propicio para la comprensión de contenidos y adquisición de hábitos, evitando así, los inconvenientes que provocan la falta de atención y la dispersión.
* Autocorregir responsablemente con el propósito de construir, paulatinamente, un espíritu crítico dado que de ésta forma se permite revisar, dudar, poner a prueba, aprender del error, confirmar procedimientos, evaluar procesos y distinguir entre ellos los más eficaces.
* Recurrir a las disculpas por las tareas no realizadas sólo en caso de fuerza mayor. Los incumplimientos afectarán la calificación, como también lo hará el no cumplimiento de éstas pautas de trabajo.
* Contar en todas las clases con los elementos indispensables para la materia como también con los eventuales pedidos, y con la carpeta completa durante todo el ciclo lectivo.
En la evaluación se considerará la participación en clase, la realización y/o entrega de las actividades en tiempo y forma, las evaluaciones escritas y/u orales, la actitud frente a los desafíos propuestos y hacia la materia, la responsabilidad, el compromiso y el respeto por las ideas de los demás.
LA EVALUACIÓN ESCRITA U ORAL PUEDE SER AVISADA O NO, ES DECIR QUE LOS TEMAS DEBEN ESTUDIARSE DIARIAMENTE. EL ALUMNO AUSENTE A UNA EVALUACION AVISADA, SERÁ EVALUADO EL PRIMER DÍA EN QUE SE ENCUENTRE PRESENTE LUEGO DE LA FECHA PREVISTA. Las evaluaciones se realizarán con TINTA; sólo los cálculos auxiliares podrán realizarse con lápiz. NO puede utilizarse líquido corrector.
Estas pautas de trabajo son en beneficio de los alumnos. Si todos iniciamos éste nuevo ciclo lectivo con entusiasmo y responsabilidad es muy probable que a su término alcancemos los objetivos propuestos, sintiéndonos todos satisfechos con el trabajo realizado, siempre guiados por el Espíritu de Dios y con la protección de la Virgen Santa.
Docentes del Área de Formación Científica (Cs. Exactas y Naturales)
Notificado:
Alumno- Curso Padre, Madre o Tutor
jueves, 17 de marzo de 2011
TP EDUCACIÓN CÍVICA - LECTURA DE NOTICIA
1- Leer detenidamente la noticia
2- Extraer el objetivo de la noticia en mo más de 10 renglones
HTTP://WWW.PAGINA12.COM.AR/DIARIO/ELPAIS/1-163622-2011-03-07.HTML
EL PAIS › LOS SONDEOS MUESTRAN BUENAS PERSPECTIVAS PARA EL KIRCHNERISMO EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
Los últimos números de la Capital
La presidenta Cristina Kirchner encabeza por amplio margen las encuestas en la ciudad de Buenos Aires. Su intención de voto se traslada, en parte, a los candidatos del kirchnerismo. Michetti sigue mejor que Rodríguez Larreta.
El kirchnerismo mantiene buenas perspectivas de cara a los comicios en la Ciudad de Buenos Aires, tanto en la elección de jefe de Gobierno como en la presidencial. Según una encuesta llevada a cabo por la consultora Equis la semana pasada, Cristina Kirchner mantiene una intención de voto superior al 30 por ciento y le saca casi 15 puntos de ventaja a Mauricio Macri. Por otro lado, cualquiera de los tres precandidatos del Frente para la Victoria están segundos y al acecho en caso de que Gabriela Michetti sea la candidata del macrismo en la Capital. Pero si el candidato fuera el jefe de Gabinete porteño, Horacio Rodríguez Larreta, los postulantes K tienen las puertas abiertas para un triunfo. En todos los escenarios, de todas formas, habría ballottage. Otro sondeo, realizado por la consultora OPSM, sólo respecto de los comicios locales, confirma esa tendencia.
Si se consideran los dos sondeos, la pulseada entre Daniel Filmus, Amado Boudou y Carlos Tomada es muy pareja. Según el trabajo de la encuestadora dirigida por Artemio López, ante una eventual postulación de Horacio Rodríguez Larreta, Filmus se impondría con el 25,1 por ciento contra un 16,6 por ciento del actual jefe de Gabinete de Macri. En ese escenario, que tiene un 23,1 por ciento de indecisos, el tercer lugar le quedaría a Claudio Lozano, de Proyecto Sur (7,7 por ciento), seguido por Facundo Suárez Lastra, supuesto candidato radical (6,5), y Ricardo López Murphy (6,1). Para OPSM, Filmus sacaría 27,1 por ciento y Rodríguez Larreta 15,5 por ciento, mientras que el tercer lugar le correspondería a la lilita María Eugenia Estenssoro (9,1 por ciento).
Enfrentados al ministro coordinador porteño, también Boudou y Tomada ganarían la primera vuelta, según el estudio de Equis. El ministro de Economía suma en este caso un 24,6 por ciento de intención de voto contra un 15,1 por ciento del candidato del PRO, con 23,8 por ciento de indecisos. En tanto, el titular de la cartera de Trabajo alcanza el 22,3 por ciento contra 14,8 por ciento de Rodríguez Larreta. En este caso el NS/NC trepa hasta el 28,1 por ciento de los encuestados.
Distinto sería el caso si la candidata oficialista fuese la diputada Gabriela Michetti. Tanto Equis como OPSM coinciden con que la ex vicejefa de Gobierno se impone hoy en día ante cualquiera de sus tres rivales, aunque en ningún caso le alcanza para evitar un ballottage. Según la consultora de López, ella supera a Boudou (31,3 a 23,7 por ciento) y a Tomada (31,6 a 23,5 por ciento) por un margen similar, pero esa diferencia se dispara al enfrentarla a Filmus (36,4 a 21 por ciento).
Diferente es el escenario medido por Zuleta Puceiro: allí Michetti tiene menos de tres puntos de ventaja sobre el ex ministro de Educación (28,5 a 25,8 por ciento), diferencia que se estira cuando la miden contra el titular de Hacienda (28,9 a 15,6 por ciento) y contra el de Trabajo (31,9 a 9,6 por ciento). Hoy por hoy, en todos los escenarios de ballottage la candidata del PRO sería la ganadora, aunque el porcentaje de indecisos es de alrededor del 20 por ciento en todos los casos, dejando el pronóstico abierto y en algunos casos ya en situación de empate técnico.
Más allá de las dos fuerzas que a esta altura se perfilan como protagonistas de la contienda en la ciudad de Buenos Aires, aparecen otros candidatos que puden sumarse a la pelea.
Según los sondeos de Equis, se repiten Claudio Lozano (Proyecto Sur), Facundo Suárez Lastra (UCR) y Ricardo López Murphy, siempre en ese orden, completando los primeros lugares. En los estudios de OPSM en el podio ingresa la candidata de la Coalición Cívica, María Eugenia Estenssoro, y luego, dependiendo del escenario, figuran el ex presidente del Banco Central Martín Redrado, Suárez Lastra y Lozano.
En su periódico sondeo para medir la intención de voto a presidente en el distrito, la consultora dirigida por Artemio López ratificó que Cristina Kirchner supera por amplio margen a los demás candidatos. Según el trabajo, un 32,4 por ciento de los encuestados adelantó que votará a la actual mandataria, seguida por el jefe de Gobierno porteño con 17,9 por ciento y el radical Ricardo Alfonsín, con 13,4 (aunque dentro de la UCR también miden Julio Cobos –4– y Ernesto Sanz –2,9–).
2- Extraer el objetivo de la noticia en mo más de 10 renglones
HTTP://WWW.PAGINA12.COM.AR/DIARIO/ELPAIS/1-163622-2011-03-07.HTML
EL PAIS › LOS SONDEOS MUESTRAN BUENAS PERSPECTIVAS PARA EL KIRCHNERISMO EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
Los últimos números de la Capital
La presidenta Cristina Kirchner encabeza por amplio margen las encuestas en la ciudad de Buenos Aires. Su intención de voto se traslada, en parte, a los candidatos del kirchnerismo. Michetti sigue mejor que Rodríguez Larreta.
El kirchnerismo mantiene buenas perspectivas de cara a los comicios en la Ciudad de Buenos Aires, tanto en la elección de jefe de Gobierno como en la presidencial. Según una encuesta llevada a cabo por la consultora Equis la semana pasada, Cristina Kirchner mantiene una intención de voto superior al 30 por ciento y le saca casi 15 puntos de ventaja a Mauricio Macri. Por otro lado, cualquiera de los tres precandidatos del Frente para la Victoria están segundos y al acecho en caso de que Gabriela Michetti sea la candidata del macrismo en la Capital. Pero si el candidato fuera el jefe de Gabinete porteño, Horacio Rodríguez Larreta, los postulantes K tienen las puertas abiertas para un triunfo. En todos los escenarios, de todas formas, habría ballottage. Otro sondeo, realizado por la consultora OPSM, sólo respecto de los comicios locales, confirma esa tendencia.
Si se consideran los dos sondeos, la pulseada entre Daniel Filmus, Amado Boudou y Carlos Tomada es muy pareja. Según el trabajo de la encuestadora dirigida por Artemio López, ante una eventual postulación de Horacio Rodríguez Larreta, Filmus se impondría con el 25,1 por ciento contra un 16,6 por ciento del actual jefe de Gabinete de Macri. En ese escenario, que tiene un 23,1 por ciento de indecisos, el tercer lugar le quedaría a Claudio Lozano, de Proyecto Sur (7,7 por ciento), seguido por Facundo Suárez Lastra, supuesto candidato radical (6,5), y Ricardo López Murphy (6,1). Para OPSM, Filmus sacaría 27,1 por ciento y Rodríguez Larreta 15,5 por ciento, mientras que el tercer lugar le correspondería a la lilita María Eugenia Estenssoro (9,1 por ciento).
Enfrentados al ministro coordinador porteño, también Boudou y Tomada ganarían la primera vuelta, según el estudio de Equis. El ministro de Economía suma en este caso un 24,6 por ciento de intención de voto contra un 15,1 por ciento del candidato del PRO, con 23,8 por ciento de indecisos. En tanto, el titular de la cartera de Trabajo alcanza el 22,3 por ciento contra 14,8 por ciento de Rodríguez Larreta. En este caso el NS/NC trepa hasta el 28,1 por ciento de los encuestados.
Distinto sería el caso si la candidata oficialista fuese la diputada Gabriela Michetti. Tanto Equis como OPSM coinciden con que la ex vicejefa de Gobierno se impone hoy en día ante cualquiera de sus tres rivales, aunque en ningún caso le alcanza para evitar un ballottage. Según la consultora de López, ella supera a Boudou (31,3 a 23,7 por ciento) y a Tomada (31,6 a 23,5 por ciento) por un margen similar, pero esa diferencia se dispara al enfrentarla a Filmus (36,4 a 21 por ciento).
Diferente es el escenario medido por Zuleta Puceiro: allí Michetti tiene menos de tres puntos de ventaja sobre el ex ministro de Educación (28,5 a 25,8 por ciento), diferencia que se estira cuando la miden contra el titular de Hacienda (28,9 a 15,6 por ciento) y contra el de Trabajo (31,9 a 9,6 por ciento). Hoy por hoy, en todos los escenarios de ballottage la candidata del PRO sería la ganadora, aunque el porcentaje de indecisos es de alrededor del 20 por ciento en todos los casos, dejando el pronóstico abierto y en algunos casos ya en situación de empate técnico.
Más allá de las dos fuerzas que a esta altura se perfilan como protagonistas de la contienda en la ciudad de Buenos Aires, aparecen otros candidatos que puden sumarse a la pelea.
Según los sondeos de Equis, se repiten Claudio Lozano (Proyecto Sur), Facundo Suárez Lastra (UCR) y Ricardo López Murphy, siempre en ese orden, completando los primeros lugares. En los estudios de OPSM en el podio ingresa la candidata de la Coalición Cívica, María Eugenia Estenssoro, y luego, dependiendo del escenario, figuran el ex presidente del Banco Central Martín Redrado, Suárez Lastra y Lozano.
En su periódico sondeo para medir la intención de voto a presidente en el distrito, la consultora dirigida por Artemio López ratificó que Cristina Kirchner supera por amplio margen a los demás candidatos. Según el trabajo, un 32,4 por ciento de los encuestados adelantó que votará a la actual mandataria, seguida por el jefe de Gobierno porteño con 17,9 por ciento y el radical Ricardo Alfonsín, con 13,4 (aunque dentro de la UCR también miden Julio Cobos –4– y Ernesto Sanz –2,9–).
miércoles, 16 de marzo de 2011
PROGRAMA DE RODRIGUEZ
INSTITUTO SAN JUDAS TADEO
Programa de Educación Física
Curso y División: 3º A
Profesora: Rodríguez Paula Muriel
Año lectivo: 2011
Objetivos de aprobación:
*Desarrollar capacidades condicionales: Fuerza, Resistencia, Velocidad, Flexibilidad. Capacidades coordinativas.
*Conocer y ubicar los grandes grupos musculares.
*Realizar correctamente las técnicas deportivas.
*Ejecutar los ejercicios correctamente.
*Enunciar y aplicar las reglas de los deportes hándbol y voleibol.
Contenidos:
Capacidades condicionales:
*Fuerza de piernas, dorsal, abdominales y de brazos.
*Flexibilidad y movilidad articular.
*Velocidad y velocidad coordinativa.
*Resistencia trotes continuos y discontinuos, circuitos.
Voleibol:
*Técnica de GMA. (golpe de manos altas), posición básica.
*Pase en ángulo.
*GMA hacia atrás.
*GMB.(golpe de manos bajas).
*Juego reducido, 2vs2, 3vs3 y 4vs4.
*Saque de abajo.
*Técnica básica de remate.
*Reglamento: cancha, red, equipo, faltas comunes.
Hándbol:
*Pase sobre hombros en parejas, con pique drible, con mano no hábil.
*Drible mano hábil no hábil
*Lanzamiento a pie firme.
*Lanzamiento reducido.
*Juego reducido.
*Defensa y ataque.
*Reglamento de cancha, arcos, pelota, equipo y faltas comunes.
Gimnasia;
*Pasos coreográficos. Coordinación con música.
*Coreografía musical.
Modalidad de Evaluación:
*Práctico.
*Teórico: Reglamento de deportes, voleibol y hándbol. Fundamentación de la entrada en calor. Definición y descripción de las técnicas de los contenidos mencionados anteriormente.
*Participación en la Fiesta de Educación Física.
*Asistencia a clases.
Nota: el alumno podrá elegir un tema para presentar el día del examen, pero deberá conocer previamente los temas que determine el docente.
Programa de Educación Física
Curso y División: 3º A
Profesora: Rodríguez Paula Muriel
Año lectivo: 2011
Objetivos de aprobación:
*Desarrollar capacidades condicionales: Fuerza, Resistencia, Velocidad, Flexibilidad. Capacidades coordinativas.
*Conocer y ubicar los grandes grupos musculares.
*Realizar correctamente las técnicas deportivas.
*Ejecutar los ejercicios correctamente.
*Enunciar y aplicar las reglas de los deportes hándbol y voleibol.
Contenidos:
Capacidades condicionales:
*Fuerza de piernas, dorsal, abdominales y de brazos.
*Flexibilidad y movilidad articular.
*Velocidad y velocidad coordinativa.
*Resistencia trotes continuos y discontinuos, circuitos.
Voleibol:
*Técnica de GMA. (golpe de manos altas), posición básica.
*Pase en ángulo.
*GMA hacia atrás.
*GMB.(golpe de manos bajas).
*Juego reducido, 2vs2, 3vs3 y 4vs4.
*Saque de abajo.
*Técnica básica de remate.
*Reglamento: cancha, red, equipo, faltas comunes.
Hándbol:
*Pase sobre hombros en parejas, con pique drible, con mano no hábil.
*Drible mano hábil no hábil
*Lanzamiento a pie firme.
*Lanzamiento reducido.
*Juego reducido.
*Defensa y ataque.
*Reglamento de cancha, arcos, pelota, equipo y faltas comunes.
Gimnasia;
*Pasos coreográficos. Coordinación con música.
*Coreografía musical.
Modalidad de Evaluación:
*Práctico.
*Teórico: Reglamento de deportes, voleibol y hándbol. Fundamentación de la entrada en calor. Definición y descripción de las técnicas de los contenidos mencionados anteriormente.
*Participación en la Fiesta de Educación Física.
*Asistencia a clases.
Nota: el alumno podrá elegir un tema para presentar el día del examen, pero deberá conocer previamente los temas que determine el docente.
miércoles, 9 de marzo de 2011
PROGRAMA DE INGLES (PROF.BRAVO)
PROGRAMA AÑO LECTIVO 2011
INGLES
PROF. MIRTA BRAVO
CURSO 3º A
UNIDAD 1: The future and the environment- Rules & Laws
Vocabulary: The environment- Schools: rules & laws – Celebrations & Festivals- Holidays
Temporary vs Permanent situations (Present contin. Vs simple)
Present vs Past activities.
The future : Will – Possibilities : may & might
Obligations.: must / have to
UNIDAD 2 : Computers & Biotechnology
Vocabulary: Computers- Biotechnology- The city & the country- Inmigration- Tourist attractions- Money & I dols.
Conditionala 1: Probable situations ( If/when/unless/as soon as)
(Non) Defining Relative Clauses.
Deductions: must and can´t
Past Abilities: could- was/were able to/ managed to
Past Continuous:interrupted actions in progress. Connectors: as-while-when
UNIDAD 3: Jobs & Careers.
Vocabulary: Jobs and Skills – MUSIC BANDS- Festivals.
Passive voice: present
Indefinite Past: Present Perfect: Experiences & Achievements / Duration of actions (since-for) / (UN)Finished actions (yet-already)
Special verbs: make & do- Get
INGLES
PROF. MIRTA BRAVO
CURSO 3º A
UNIDAD 1: The future and the environment- Rules & Laws
Vocabulary: The environment- Schools: rules & laws – Celebrations & Festivals- Holidays
Temporary vs Permanent situations (Present contin. Vs simple)
Present vs Past activities.
The future : Will – Possibilities : may & might
Obligations.: must / have to
UNIDAD 2 : Computers & Biotechnology
Vocabulary: Computers- Biotechnology- The city & the country- Inmigration- Tourist attractions- Money & I dols.
Conditionala 1: Probable situations ( If/when/unless/as soon as)
(Non) Defining Relative Clauses.
Deductions: must and can´t
Past Abilities: could- was/were able to/ managed to
Past Continuous:interrupted actions in progress. Connectors: as-while-when
UNIDAD 3: Jobs & Careers.
Vocabulary: Jobs and Skills – MUSIC BANDS- Festivals.
Passive voice: present
Indefinite Past: Present Perfect: Experiences & Achievements / Duration of actions (since-for) / (UN)Finished actions (yet-already)
Special verbs: make & do- Get
sábado, 5 de marzo de 2011
PROGRAMA DE PROF. FABIÁN CUDEIRO
PROGRAMA DE FISICO-QUÍMICA
3º año – Ciclo Lectivo 2011
Profesor: Fabián Cudeiro
Unidad 1: Ciencia y tecnología
Concepto, clasificación, impacto en nuestra sociedad, y ética. Física y química: estudio y reseña histórica de ambas ciencias. Formas de construcción del conocimiento en las Ciencias Naturales. Las ciencias formales y fácticas. Concepto de modelo y método científico. Evolución de la ciencia en nuestro país; centros de investigación; científicos argentinos.
Unidad 2: Mediciones
Magnitudes: Definición. Sistemas de unidades. S.I. y SI.ME.L.A. Clasificación de magnitudes: escalares y vectoriales. Mediciones experimentales: Mediciones de masa y peso. Balanza y dinamómetro. Medición de volúmenes de cuerpos sólidos irregulares y de cuerpos líquidos.
Unidad 3: Materia
Conceptos de Cuerpo, materia y sustancia. Estados de agregación de la materia. Teoría cinético-molecular. Cambios de estado. Punto de ebullición y punto de fusión de una sustancia. Calor. Temperatura. Unidades. Escalas de temperatura. Calorimetría. Calor específico. Dilatación de sólidos. Propiedades de la materia y su clasificación: intensivas, extensivas. Propiedades comunes: masa y volumen. Concepto de masa, concepto de inercia. Diferenciación entre masa y peso. Concepto de volumen. Relación masa – volumen: densidad. Determinación de la densidad. Determinación de peso específico.
Unidad 4: Estados y propiedades de la materia
Sólidos: Clasificación. Propiedades mecánicas: elasticidad, dureza, plasticidad, rigidez, tenacidad, maleabilidad y ductilidad. Presión en sólidos: concepto y cálculo. Uso de unidades de medición.
Líquidos: Propiedades: solubilidad, viscosidad, capilaridad, tensión superficial y difusión.
Presión en líquidos: Flotabilidad y Empuje. Principio de Arquímedes. Principio de Pascal. Uso de unidades de medición.
Gases: Propiedades. Composición de la atmósfera. Combustión. Presión atmosférica. Barómetro. Leyes de los gases ideales (Charles Gay Lussac y Boyle –Mariotte).
Unidad 5: Tabla Periódica de Elementos Químicos
Conceptos de átomo y molécula. Estructura del átomo. Modelos atómicos (Rutherford, Tompson y Bohr). Estudio y análisis de propiedades de tabla periódica. Organización y distribución de elementos químicos en la tabla. Números atómico y másico. Electronegatividad. Determinación de propiedades de los átomos con y sin uso de tabla periódica.
Bibliografía del docente:
Candás A. y otros, Física y Química. Propiedades y transformaciones de la materia y de la energía, Estrada, Buenos Aires, 2000
Perelman Y., Física recreativa. Libro I, 4ª Edición, Editorial Mir, Moscú, 1980
Perelman Y., Física recreativa. LibroI I, 4ª Edición, Editorial Mir, Moscú, 1980
Silvia Corneli-Adriana Liserra, Físico-Química, El Docente Crítico, Buenos Aires 2009
Bibliografía del alumno:
Silvia Corneli-Adriana Liserra, Físico-Química, El Docente Crítico, Buenos Aires, 2009
Cudeiro, Fabián - Apuntes de la asignatura entregados por el docente (Guías de aprendizaje teórico-prácticas)
PROGRAMA DE PROF. FABIÁN CUDEIRO
PROGRAMA DE FISICO-QUÍMICA
3º año – Ciclo Lectivo 2011
Profesor: Fabián Cudeiro
Unidad 1: Ciencia y tecnología
Concepto, clasificación, impacto en nuestra sociedad, y ética. Física y química: estudio y reseña histórica de ambas ciencias. Formas de construcción del conocimiento en las Ciencias Naturales. Las ciencias formales y fácticas. Concepto de modelo y método científico. Evolución de la ciencia en nuestro país; centros de investigación; científicos argentinos.
Unidad 2: Mediciones
Magnitudes: Definición. Sistemas de unidades. S.I. y SI.ME.L.A. Clasificación de magnitudes: escalares y vectoriales. Mediciones experimentales: Mediciones de masa y peso. Balanza y dinamómetro. Medición de volúmenes de cuerpos sólidos irregulares y de cuerpos líquidos.
Unidad 3: Materia
Conceptos de Cuerpo, materia y sustancia. Estados de agregación de la materia. Teoría cinético-molecular. Cambios de estado. Punto de ebullición y punto de fusión de una sustancia. Calor. Temperatura. Unidades. Escalas de temperatura. Calorimetría. Calor específico. Dilatación de sólidos. Propiedades de la materia y su clasificación: intensivas, extensivas. Propiedades comunes: masa y volumen. Concepto de masa, concepto de inercia. Diferenciación entre masa y peso. Concepto de volumen. Relación masa – volumen: densidad. Determinación de la densidad. Determinación de peso específico.
Unidad 4: Estados y propiedades de la materia
Sólidos: Clasificación. Propiedades mecánicas: elasticidad, dureza, plasticidad, rigidez, tenacidad, maleabilidad y ductilidad. Presión en sólidos: concepto y cálculo. Uso de unidades de medición.
Líquidos: Propiedades: solubilidad, viscosidad, capilaridad, tensión superficial y difusión.
Presión en líquidos: Flotabilidad y Empuje. Principio de Arquímedes. Principio de Pascal. Uso de unidades de medición.
Gases: Propiedades. Composición de la atmósfera. Combustión. Presión atmosférica. Barómetro. Leyes de los gases ideales (Charles Gay Lussac y Boyle –Mariotte).
Unidad 5: Tabla Periódica de Elementos Químicos
Conceptos de átomo y molécula. Estructura del átomo. Modelos atómicos (Rutherford, Tompson y Bohr). Estudio y análisis de propiedades de tabla periódica. Organización y distribución de elementos químicos en la tabla. Números atómico y másico. Electronegatividad. Determinación de propiedades de los átomos con y sin uso de tabla periódica.
Bibliografía del docente:
Candás A. y otros, Física y Química. Propiedades y transformaciones de la materia y de la energía, Estrada, Buenos Aires, 2000
Perelman Y., Física recreativa. Libro I, 4ª Edición, Editorial Mir, Moscú, 1980
Perelman Y., Física recreativa. LibroI I, 4ª Edición, Editorial Mir, Moscú, 1980
Silvia Corneli-Adriana Liserra, Físico-Química, El Docente Crítico, Buenos Aires 2009
Bibliografía del alumno:
Silvia Corneli-Adriana Liserra, Físico-Química, El Docente Crítico, Buenos Aires, 2009
Cudeiro, Fabián - Apuntes de la asignatura entregados por el docente (Guías de aprendizaje teórico-prácticas)
jueves, 3 de marzo de 2011
PROGRAMA DE MATEMÁTICA
Instituto San Judas Tadeo
Programa de matemática de 3 año
UNIDAD 1: movimientos en el plano
Vectores y componentes, como par ordenado y forma binómico. Producto de un escalar por un vector. Adición y sustracción de vectores. Translación. Rotación. Simetría central. Simetría axial. Composición de movimientos.
UNIDAD 2: números reales
El conjunto de los números reales, (R). Operaciones con números racionales (Q). Necesidad de la creación de reales. Ecuaciones e inecuaciones de primer grado. Intervalos. Módulo de un real. Ecuaciones de segundo grado. Ecuaciones e inecuaciones con módulo. Inecuaciones de segundo grado. Aproximación , error. – Propiedades de potenciación y radicación en R. – Números irracionales. – Radicales. – Adición, sustracción, multiplicación y división de radicales. – Racionalización de denominadores.
UNIDAD 3: expresiones algebraicas enteras
Lenguaje algebraico. Expresiones algebraicas. Polinomios: coeficiente y grado. Adición y sustracción de polinomios. Multiplicación de polinomios. División de polinomios. Regla de Ruffini. Teorema del resto. Potenciación de polinomios.
UNIDAD 4: factorización de polinomios
Factor común y por grupos. Suma y resta de potencias de igual exponente. Trinomio cuadrado y cuatrinomio cubo perfecto. Teorema de Gauss. Casos combinados. Ecuaciones de grado mayor que dos.
UNIDAD 5: expresiones algebraicas fraccionarias
Expresiones algebraicas fraccionarias. Simplificación. Multiplicación y división. Adición y sustracción. Operaciones combinadas. Ecuaciones fraccionarias.
UNIDAD 6: función afín y sistemas de ecuaciones
Función Afín. Ecuaciones explícita de la recta. Perpendicularidad y paralelismo entre rectas. Ecuación segmentaria de la recta. Distancias. Función valor absoluto. Sistemas de ecuaciones lineales. Métodos de resolución. Sistemas de inecuaciones lineales. Solución gráfica.
UNIDAD 7: función cuadrática
Funciones cuadráticas. Gráfica de la parábola. Posiciones relativas respecto del eje de las abscisas. Ecuación polinómica y factorizada. Máximos, mínimos, crecimiento y decrecimiento. Intersección de parábolas, parábolas y rectas.
BIBLIOGRAFÍA:
- Matemática I, editorial Puerto de palos.
miércoles, 2 de marzo de 2011
Programa de Educación Cívica
INSTITUTO SAN JUDAS TADEO
Programa Educación Cívica
“Formación del Estado Argentino”
Año: 2011
Curso: 3°A
Docente: Verónica Fazio
Módulo 1 – Formación de los partidos políticos y Sistemas Electoral
Concepto, jurisdicción y vigencia de los partidos políticos, Alianza y veda electoral. Financiamiento de los partidos políticos. Sistemas de gobierno: representativa, iniciativa y consulta popular, forma república y federal. Sistema electoral, sufragio y clasificación.
Módulo 2 – Poder Ejecutivo
Requisitos, elecciones presidenciales, duración en el cargo, ley de acefalia y/o ausencia parcial o permanente, atribuciones del Presidente, jefe de gabinete, atribuciones y funciones. Ministerios: su funciones
Módulo 3 - Poder Legislativo
Formación de las Cámaras, requisitos para ser electo Diputado y/o senador, funciones y atribuciones. Sesiones, desarrollo del Quórum y Mayoría. Desarrollo de proyectos de ley, conversión de la ley. Juicio político.
Módulo 4 – Poder Judicial
Corte Suprema de Justicia, funciones y atribuciones, elección de jueces de tribunales inferiores, justicia local u ordinaria, tribunales naciones, funciones y atribuciones. Consejo de la Magistratura, Ministerio público. Jurado de Enjuiciamiento.
Módulo 5 – Derechos y Garantías
Funciones de los derechos civiles, sociales y políticos. Los nuevos derechos de la Constitución Nacional de 1994. Garantías constitucionales: Habeas Corpus, Habeas Data, Acción de Amparo, su función y aplicación según la situación.
Módulo 6 – Libertad e Igualdad Civil
Libertad, concepto y formas, Libertad civil, de conciencia, de culto, de imprenta, de expresión y pensamiento. Libertad de las personas artículo 18 de la Constitución.
Igualdad concepto, igualdad ante la ley, discriminación.
Evaluación
• Todos los trimestres contaran con una instancia de evaluación escrita. La evaluación no medirá conocimientos temáticos sino la progresiva capacidad para conceptualizar, establecer relaciones, analizar y sacar conclusiones con un criterio cada vez más independiente.
• Cabe aclarar que este tipo de evaluación no será excluyente, que el alumno/a será evaluando también a lo largo de todo el proceso por medio de las diferentes actividades que se lleven a cabo y su grado de compromiso con la tarea
• Las evaluaciones se trabajaran como otra instancia de aprendizaje y no únicamente como mecanismo de promoción.
• Todos los trimestres los alumnos contarán con trabajos grupales e individuales de investigación, los mismos serán evaluados numéricamente.
• Todos los trabajos prácticos serán evaluados con nota numérica (1 a 10), de no ser aprobados se les devolverá con las correcciones debidas para su posterior entrega. El alumno/a que no entregue el trabajo práctico el día pautado por la docente tendrá un aplazo (uno).
• Las evaluaciones de cada unidad taller deberán ser aprobadas con una nota igual o mayor a 6 (seis). La materia no admite recuperatorio por exámenes no aprobados o aplazados.
• Los alumnos que no concurran a alguna evaluación, deberán traer certificado médico o nota de sus progenitores aduciendo el motivo de la ausencia. De no hacer efectiva dicha medida los alumnos tendrán como nota de evaluación un aplazo (uno).
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